Презентация - Памятка «Личностно-ориентированное обучение»

Презентация-памятка: «Личностно-ориентированное обучение»

“Любое действие признается качественным только тогда, когда за ним стоит личностный смысл, внутренняя составляющая, что и обеспечивает внешнее, признаваемое другими качество этого действия”. И.С. Якиманская.

Для реализации языковой толерантной личности, применяется технология основанная на личностно-ориентированном подходе к учащимся.

Личностно ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, где в центре стоит ученик со своими личностными качествами, и процесс обучения строится в зависимости от возможностей и запросов ребенка, его желаний. ЛОО базируется на признании за каждым учеником права выбора собственного пути развития через создание альтернативных форм обучения.

Личностно-ориентированное обучение нацелено на:
Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся; Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ; Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания; Оценка деятельности ученика, не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения; Поощрение стремления находить свой способ работы (решения задачи); анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные; Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, создания обстановки для естественного самовыражения ученика.

ЛОО на уроках бурятского языка и литературы заключается в выработке индивидуальных смыслов и обмене ими в рамках учебного взаимодействия на уроке . Это приобретает форму:
Выражения отношения к изучаемому; Актуализации эстетических переживаний; Осознание собственных переживаний.

Применение технологии ЛОО дает возможность решить проблему формирования положительной мотивации учения, повышения уровня познавательной активности учащихся и, как следствие более качественное усвоение знаний. Работа по данной технологии приводит к улучшению взаимоотношений «ученик-ученик», «ученик-учитель», терпимость, доверие.

Требования к личностно-ориентированному уроку:
использование разнообразных форм и методов; создание атмосферы заинтересованности; поощрение ученика находить свой способ работы; использование проблемных творческих заданий.

Основные этапы личностно-ориентированного урока:
проверка усвоения материала; самостоятельная работа; самоконтроль и самооценка результата; подведение итогов урока; контроль за усвоением знаний.

10

Основные различия уроков:
Материал однотипный Преобладают задачи упражнения, выполняемые по образцу . Материал практически не отражает различные источники получения информации и не стимулирует к самообразованию Доля творческих заданий мала (это дополнительный материал для «сильных» учеников) Чаще фронтальная или самостоятельная работа Материал разного вида, типа и формы. Преобладают проблемные, неоднозначные задания Имеется специальный вид материала: справочно-информационный и самообразовательный Большое количество творческих заданий или заданий с творческим продолжением Используется материал, рассчитанный на различные виды взаимодействия учащихся по ходу урока (парная работа, групповая)

Индивидуальные разно уровневые задания для осуществления контроля за усвоением изученного. У-1 (с низким уровнем развития) У-2 (со средним уровнем развития) У-3 (с высоким уровнем развития)

Личностно- ориентированное обучение –это важнейший принцип воспитания и обучения. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, самореализации.

Литература:
1. Алексеев Н.А. Понятие личностно-ориентированного обучения. Завуч, 1999, №3. 2. Система повышения квалификации педагогических работников как фактор развития образования Агинского округа. Чита, 2003. 3. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000. 4. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения. М., 2001. 5. E. полот