Презентация - Рефлексия как обязательный этап урока в условиях реализации ФГОС

Рефлексия как обязательный этап урока в условиях реализации ФГОС
Цели, задачи, приемы, формы и виды рефлексии учебной деятельности

Приоритетная цель современной образовательной концепции -
развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. В структуре урока, соответствующего требованиям ФГОС, рефлексия является обязательным этапом урока.

Задачи современного урока
формирование у учащегося способности к рефлексивному контролю своей деятельности как источника мотива и умения учиться, познавательных интересов и готовности к успешному обучению

Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств :
самостоятельность, предприимчивость, конкурентоспособность.

Рефлексия -
Рефлексия – мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и чувств, состояний, способностей, поведения, способность человека взглянуть на себя со стороны.
(от лат. reflexio - обращение назад)

Рефлексия на уроке -
совместная деятельность учащихся и учителей, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентированный на личность каждого ученика

Классификация рефлексии по содержанию

Классификация рефлексии по форме деятельности

Виды рефлексии

Классификация рефлексии по категории времени

Рефлексия может
выступать формой теоретической деятельности, способом мышления
отражать внутреннее состояние
быть средством самопознания

Виды рефлексии
рефлексия содержания учебного материала
рефлексия настроения и эмоционального состояния
рефлексия результатов учебной деятельности

Рефлексия содержания учебного материала
Прием незаконченного предложения: Теперь я могу… Я научился… Было трудно… У меня получилось… Было интересно… Меня удивило… Сегодня я узнал…

Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия содержания учебного материала
«Полянка»; «Украсим торт»; «Графическая рефлексия»; «Аргумент»; «Точка зрения»; «Пятистишие»; «Разговор на бумаге»; «Карта активности».

Приемы рефлексии результатов учебной деятельности
«Оценочная лесенка»; «Диаграмма успешности»; «Эссе»; «Портфолио»; «Письмо самому себе»; «Лист достижений».

Рефлексивно-оценочная деятельность на уроке позволяет:
зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке; установить затруднения как направления будущей учебной деятельности; позволяет педагогу проводить анализ и оценку деятельности учащихся, своей деятельности; определять новые подходы в организации эффективного взаимодействия на учебных занятиях с целью включения самих учащихся в активную деятельность.