Презентация - Особенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisa


Особенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisaОсобенности подготовки к огэ по математике задания в формате pisa
На весь экран

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


Все права защищены. Настоящая информация является конфиденциальной, может содержать результаты интеллектуальной деятельности и/или средства индивидуализации, принадлежащие АО «Издательство «Просвещение» (ОГРН 1147746296532), персональные данные физических лиц, а также информацию, являющуюся коммерческой тайной АО «Издательство «Просвещение». Информация адресована в печатной или электронной форме исключительно лицам, которым она предназначена. Если Вы не являетесь адресатом или получили информацию по ошибке, просьба незамедлительно сообщить об этом отправителю и удалить все копии этих материалов, которые могут находиться на Вашем сервере или уничтожить физически. Никакая часть информации не может быть скопирована, раскрыта или распространена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, а также записана в память ЭВМ, для частного или публичного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав.© АО «Издательство «Просвещение», 2019
ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ ЗАДАНИЯ В ФОРМАТЕ PISA

Слайд 2

ЕДИНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОЕ
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 3

Общероссийская оценка по модели PISA
По материалам ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Слайд 4

Общероссийская оценка по модели PISA
2020.2021.2022.2023.2024
Сахалинская область.Амурская область.Магаданская область.Камчатский край.Приморский край
Нижегородская область.Пермский край.Чукотский автономный округ.Хабаровский край.Забайкальский край
Чувашская Республика.Кировская область.Оренбургская область.Еврейская автономная область.Самарская область
г. Санкт-Петербург.Удмуртская Республика.Республика Мордовия.Республика Татарстан.Республика Башкортостан
Республика Коми.Республика Марий Эл.Новгородская область.Пензенская область.Ленинградская область
Республика Ингушетия.Мурманская область.Архангельская область.Калининградская область.Республика Карелия
Омская область.Республика Дагестан.Псковская область.Республика Северная Осетия-Алания.Ненецкий автономный округ
Республика Тыва.Красноярский край.Карачаево-Черкесская Республика.Алтайский край.Чеченская Республика
Челябинская область.Новосибирская область.Республика Хакасия.Курганская область.Кемеровская область
Владимирская область.Республика Алтай.Ханты-Мансийский автономный округ.Московская область.Тюменская область
Тульская область.Свердловская область.г. Москва.Ярославская область.Тамбовская область
Воронежская область.Калужская область.Костромская область.Смоленская область.Рязанская область
Волгоградская область.Орловская область.Ростовская область.Белгородская область.Тверская область
Республика Калмыкия.Республика Адыгея.Республика Крым.Астраханская область.Курская область г. Севастополь
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 5

МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Международные рейтинги качества систем образования опираются на данные исследований PIRLS, TIMSS и PISA
.ОСВОЕНИЕ ОСНОВ ЧТЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ приобретения читательского литературного опыта освоения и использования информации.PIRLS – Progress in International Reading Literacy Study, 4 класс, один раз в 5 лет, 2001, 2006, 2011, 2016, 2021…
.ОСВОЕНИЕ ОСНОВ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ: всех общеобразовательных курсов (4, 8 классы) углублённых курсов математики и физики (11 класс).TIMSS – Trends in Mathematics and Science Study, 4, 8 и 11 классы, один раз в 4 года 1995,…, 2015, 2019, 2023…
.СФОРМИРОВАННОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ, НАВЫКОВ РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ, ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ.PISA – Programme for International Student Assessment, 15-летние обучающиеся, один раз в 3 года 2000,…, 2015, 2018, 2021, 2024…
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 6

МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Российские школьники обладают значительным объемом знаний, но не умеют грамотно пользоваться этими знаниями
Результаты российских учащихся в исследованиях PIRLS, TIMSS, PISA (2015-2016 годы)
Здесь и далее использованы результаты РФ в международных сравнительных исследованиях, рук. Г.С. Ковалёва
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 7

МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Концепция направления «математическая грамотность» исследования PISA-2021 Исследование PISA-2021 проверит математическую грамотность российских школьников.
В рамках исследования PISA-2021 будет использоваться следующее определение:   Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Она включает в себя понятия, процедуры и факты, а также инструменты для описания, объяснения и предсказания явлений. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые должны принимать конструктивные, активные и размышляющие граждане в 21 веке».
https://fioco.ru/Contents/Item/Display/2201978
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 8

МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Модель математической грамотности. PISA
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 9

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 года по МАТЕМАТИКЕ
На плане изображено домохозяйство по адресу: с. Авдеево, 3-й Поперечный пер., д. 13 (сторона каждой клетки на плане равна 2 м). Участок имеет прямоугольную форму. Выезд и въезд осуществляются через единственные ворота. При входе на участок справа от ворот находится баня, а слева гараж, отмеченный на плане цифрой 7. Площадь, занятая гаражом, равна 32 кв. м. Жилой дом находится в глубине территории. Помимо гаража, жилого дома и бани, на участке имеется сарай (подсобное помещение), расположенный рядом с гаражом, и теплица, построенная на территории огорода (огород отмечен цифрой 2). Перед жилым домом имеются яблоневые посадки. Все дорожки внутри участка имеют ширину 1 м и вымощены тротуарной плиткой размером 1м×1м . Между баней и гаражом имеется площадка площадью 64 кв. м, вымощенная такой же плиткой. К домохозяйству подведено электричество. Имеется магистральное газоснабжение.
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 10

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ОГЭ
…в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. …используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 11

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
2. Документы, определяющие содержание КИМ ОГЭ Содержание КИМ определяется на основе Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8.04.2015 № 1/15)). В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 12

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ОГЭ Структура КИМ ОГЭ отвечает цели построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе. Дифференциация обучения направлена на решение двух задач: формирования у всех обучающихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременного создания условий, способствующих получению частью обучающихся подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования математики во время дальнейшего обучения. КИМ разработаны с учётом положения о том, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, т.е. они должны: овладеть специфическими для математики знаниями и видами деятельности; научиться преобразованию знания и его применению в учебных и внеучебных ситуациях; сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 13

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ОГЭ В экзаменационной модели используется система оценивания заданий с развёрнутым ответом, основанная на следующих принципах. Возможны различные способы и записи развёрнутого решения. Главное требование – решение должно быть математически грамотным, из него должен быть понятен ход рассуждений экзаменуемого. В остальном (метод, форма записи) решение может быть произвольным. Полнота и обоснованность рассуждений оцениваются независимо от выбранного метода решения. При этом оценивается продвижение выпускника в решении задачи, а не недочёты по сравнению с «эталонным» решением. При решении задачи можно использовать без доказательств и ссылок математические факты, содержащиеся в учебниках и учебных пособиях, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 14

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ОГЭ Тексты заданий предлагаемой модели экзаменационной работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включённым в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством просвещения РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 15

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ Содержательное единство требований государственной итоговой аттестации за курс основной и средней школы обеспечивается общими подходами к разработке заданий. Между заданиями ОГЭ и ЕГЭ имеется преемственность по формам заданий и тематике, особенно в части практико-ориентированных заданий и тех элементов содержания, где впоследствии у выпускников 11 классов возникают массовые трудности (задачи на доказательство в геометрии, на исследование уравнений и неравенств). Связь экзаменационных моделей ОГЭ и ЕГЭ также обеспечивается единством и преемственностью кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по математике. Оба кодификатора строятся на основе раздела «Математика» Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 16

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
5. Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ Работа содержит 26 заданий и состоит из двух частей. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом; часть 2 – 6 заданий с развёрнутым ответом.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 17

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 18

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 19

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
Часть 2. Задания части 2 направлены на проверку таких качеств математической подготовки выпускников, как: уверенное владение формально-оперативным алгебраическим аппаратом; умение решить комплексную задачу, включающую в себя знания из разных тем курса алгебры; умение решить планиметрическую задачу, применяя различные теоретические знания курса геометрии; умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования; владение широким спектром приёмов и способов рассуждений. Распределение заданий части 2 по разделам кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников представлено в таблицах 4 и 5.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 20

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 21

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 22

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 23

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
8. Продолжительность ОГЭ по математике На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 24

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
9. Дополнительные материалы и оборудование Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено на ОГЭ, утверждён приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. Участникам разрешается использовать линейку, не содержащую справочной информации; выдаваемые вместе с КИМ справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики образовательной программы основного общего образования.
10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 25

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Задания, ответы на которые оцениваются 1 баллом, считаются выполненными верно, вписан верный ответ (в заданиях с кратким ответом), или правильно соотнесены объекты двух множеств, и записана соответствующая последовательность цифр (в заданиях на установление соответствия). Задания, ответы на которые оцениваются в 2 балла, считаются выполненными верно, если экзаменуемый выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется максимальный балл, соответствующий данному заданию. Если в решении допущена ошибка, не имеющая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то участнику экзамена выставляется 1 балл.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 26

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52953) «64. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 27

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Существенным считается следующее расхождение. 1. Расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами за выполнение любого из заданий 21–26, составляет 2 или более балла. Третий эксперт проверяет только ответ на те задания, которые вызвали столь существенное расхождение. 2. Расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами в двух или более заданиях (из заданий 21–26). Третий эксперт проверяет ответы на все задания 21–26. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается суммарный первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 28

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Существенным считается следующее расхождение. 1. Расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами за выполнение любого из заданий 21–26, составляет 2 или более балла. Третий эксперт проверяет только ответ на те задания, которые вызвали столь существенное расхождение. 2. Расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами в двух или более заданиях (из заданий 21–26). Третий эксперт проверяет ответы на все задания 21–26. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается суммарный первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
11. Изменения в КИМ 2020 года по сравнению с 2019 годом В КИМ включён новый блок практико-ориентированных заданий 1–5.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 29

Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения в 2020 году основного государственного экзамена (ОГЭ)
Проект
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 30

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
Обобщённый план варианта КИМ основного государственного экзамена 2020 года по МАТЕМАТИКЕ
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 31

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
Обобщённый план варианта КИМ основного государственного экзамена 2020 года по МАТЕМАТИКЕ
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 32

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
Обобщённый план варианта КИМ основного государственного экзамена 2020 года по МАТЕМАТИКЕ
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 33

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ
Обобщённый план варианта КИМ основного государственного экзамена 2020 года по МАТЕМАТИКЕ
Всего заданий – 26; из них по типу заданий: заданий с кратким ответом – 20; заданий с развёрнутым ответом – 6; по уровню сложности: Б – 20; П – 4; В – 2. Максимальный первичный балл за работу – 32. Общее время выполнения работы – 235 минут.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 34

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
В горных районах, особенно в южных широтах с влажным климатом, земледельцы на склонах гор устраивают террасы. Земледельческие террасы - это горизонтальные площадки, напоминающие ступени. Во время дождя вода стекает с верхних террас вниз по специальным каналам. Поэтому почва на террасах не размывается и урожай не страдает. Медленный сток воды с вершины склона вниз с террасы на террасу позволяет выращивать даже влаголюбивые культуры. В Юго-Восточной Азии террасное земледелие широко применяется для производства риса, а в Средиземноморье - для выращивания винограда и оливковых деревьев. Возделывание культур на террасах повышает урожайность, но требует тяжелого ручного труда.
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 35

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 36

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 37

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение. Для получения ответа на вопрос необходимо найти площадь прямоугольника. Его ширина известна: 30 м.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 38

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
Решение. Для получения ответа на вопрос необходимо найти площадь прямоугольника. Его ширина известна: 30 м. Длиной прямоугольника является гипотенуза прямоугольного треугольника с катетами 5 м и 12 м. Найдем гипотенузу по теореме Пифагора:
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 39

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 40

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 41

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 42

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 43

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке, чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 44

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке, чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 45

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке, чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 46

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке, чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 47

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке, чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 48

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке, чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 49

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке, чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 50

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 51

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.
Решение. Получается 6 прямоугольных террас.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 52

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.
Решение. Получается 6 прямоугольных террас. 12:6 = 2 (м) – ширина каждой террасы. Длина каждой террасы 30 м по условию.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 53

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.
Решение. Получается 6 прямоугольных террас. 12:6 = 2 (м) – ширина каждой террасы. Длина каждой террасы 30 м по условию. Найдем сумму площадей всех террас: 2 • 30 • 6 = 360 (м2).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 54

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 55

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 56

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
4. Земледелец получает 800 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 22% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 57

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
4. Земледелец получает 800 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 22% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?
Решение. Площадь участка 360 м2. 800г = 0,8 кг
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 58

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
4. Земледелец получает 800 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 22% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?
Решение. Площадь участка 360 м2. 800г = 0,8 кг 360 • 0,8 = 288 (кг) – количество бурого риса с участка.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 59

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
4. Земледелец получает 800 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 22% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?
Решение. Площадь участка 360 м2. 800г = 0,8 кг 360 • 0,8 = 288 (кг) – количество бурого риса с участка. 100% - 22% = 78% - получается белого риса.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 60

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
4. Земледелец получает 800 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 22% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?
Решение. Площадь участка 360 м2. 800г = 0,8 кг 360 • 0,8 = 288 (кг) – количество бурого риса с участка. 100% - 22% = 78% - получается белого риса. 288 • 0,78 = 224,64 (кг) – количество белого риса со всего участка. Ответ: 224,64 кг
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 61

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
5. В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своем террасированном участке. За год обычно собирают два урожая - летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 62

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
5. В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своем террасированном участке. За год обычно собирают два урожая - летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры.
Решение. Из таблицы видно, что в июне выгоднее получить урожай кукурузы, а в сентябре – риса.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 63

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
5. В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своем террасированном участке. За год обычно собирают два урожая - летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры.
Решение. Из таблицы видно, что в июне выгоднее получить урожай кукурузы, а в сентябре – риса. 1200 г = 1,2 кг; 800 г = 0,8 кг.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 64

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 30 м, а верхняя точка находится на высоте 5 м от подножия.
5. В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своем террасированном участке. За год обычно собирают два урожая - летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры.
Решение. Из таблицы видно, что в июне выгоднее получить урожай кукурузы, а в сентябре – риса. 1200 г = 1,2 кг; 800 г = 0,8 кг. 1,2 • 360 + 0,8 • 360 = 2 • 360 = 720 (кг) Ответ: 720 кг
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 65

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
1. Найдите объем парного отделения строящейся бани (в куб. м).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 66

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
1. Найдите объем парного отделения строящейся бани (в куб. м).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 67

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
1. Найдите объем парного отделения строящейся бани (в куб. м).
V = 3 · 2,6 · 2,2 = 17,16 (м3)
Ответ. 17,16
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 68

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
2. На сколько рублей дровяная печь, подходящая по отапливаемому объему парного отделения, обойдется дешевле электрической с учетом установки?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 69

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
2. На сколько рублей дровяная печь, подходящая по отапливаемому объему парного отделения, обойдется дешевле электрической с учетом установки?
Решение. Объем парного отделения 17,16 м3 (из предыдущей задачи). По данным таблицы определяем, что по этим параметрам подходит печь «Орион».
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 70

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
2. На сколько рублей дровяная печь, подходящая по отапливаемому объему парного отделения, обойдется дешевле электрической с учетом установки?
Решение. Объем парного отделения 17,16 м3 (из предыдущей задачи). По данным таблицы определяем, что по этим параметрам подходит печь «Орион». Стоимость электрической печи вместе с установкой: 18 000 + 6 000 = 24 000 (руб.). Установка дровяной печи бесплатная. Разница в стоимости электрической и дровяной печи: 24 000 - 15 000 = 9 000 (руб.).
Ответ. 9 000
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 71

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
3. На сколько рублей эксплуатация дровяной печи, которая подходит по отапливаемому объему парного отделения, обойдется дешевле эксплуатации электрической в течение года?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 72

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
3. На сколько рублей эксплуатация дровяной печи, которая подходит по отапливаемому объему парного отделения, обойдется дешевле эксплуатации электрической в течение года?
Решение. Эксплуатация дровяной печи "Орион" за год составит 3 · 1 500 = 4 500 (руб.).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 73

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
3. На сколько рублей эксплуатация дровяной печи, которая подходит по отапливаемому объему парного отделения, обойдется дешевле эксплуатации электрической в течение года?
Решение. Эксплуатация дровяной печи "Орион" за год составит 3 · 1 500 = 4 500 (руб.). Эксплуатация электрической печи за год составит 3 100 · 4 = 12 400 (руб.).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 74

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
3. На сколько рублей эксплуатация дровяной печи, которая подходит по отапливаемому объему парного отделения, обойдется дешевле эксплуатации электрической в течение года?
Решение. Эксплуатация дровяной печи "Орион" за год составит 3 · 1 500 = 4 500 (руб.). Эксплуатация электрической печи за год составит 3 100 · 4 = 12 400 (руб.). Разница в стоимости эксплуатации 12 400 – 4 500 = 7 900 (руб.).
Ответ. 7 900.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 75

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
4. Доставка печи из магазина до участка стоит 800 рублей. При покупке печи ценой выше 20 000 рублей магазин предлагает скидку 5% на товар и 20% на доставку. Сколько будет стоить покупка печи "Огонек" вместе с доставкой на этих условиях?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 76

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
4. Доставка печи из магазина до участка стоит 800 рублей. При покупке печи ценой выше 20 000 рублей магазин предлагает скидку 5% на товар и 20% на доставку. Сколько будет стоить покупка печи "Огонек" вместе с доставкой на этих условиях?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 77

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
4. Доставка печи из магазина до участка стоит 800 рублей. При покупке печи ценой выше 20 000 рублей магазин предлагает скидку 5% на товар и 20% на доставку. Сколько будет стоить покупка печи "Огонек" вместе с доставкой на этих условиях?
Решение. Стоимость печи «Огонек» с учетом скидки: 23 000 - 0,05 · 23 000 = 21 850 (руб.).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 78

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
4. Доставка печи из магазина до участка стоит 800 рублей. При покупке печи ценой выше 20 000 рублей магазин предлагает скидку 5% на товар и 20% на доставку. Сколько будет стоить покупка печи "Огонек" вместе с доставкой на этих условиях?
Решение. Стоимость печи «Огонек» с учетом скидки: 23 000 - 0,05 · 23 000 = 21 850 (руб.). Стоимость доставки с учетом скидки: 800 - 0,2 · 800 = 640 (руб.).
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 79

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Размеры парного отделения: длина 3 м, ширина 2,6 м, высота 2,2 м. Для разогрева парного помещения можно использовать электрическую или дровяную печь. Три возможных варианта даны в таблице.
Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведение специального кабеля, что обойдется в 6000 рублей. Кроме того, хозяин подсчитал, что за год электрическая печь израсходует 3100 киловатт-часов электроэнергии по 4 руб. за 1 киловатт-час, а дровяная печь за год израсходует 3 куб. м дров, которые обойдутся по 1500 руб. за 1 куб. м.
4. Доставка печи из магазина до участка стоит 800 рублей. При покупке печи ценой выше 20 000 рублей магазин предлагает скидку 5% на товар и 20% на доставку. Сколько будет стоить покупка печи "Огонек" вместе с доставкой на этих условиях?
Решение. Стоимость печи «Огонек» с учетом скидки: 23 000 - 0,05 · 23 000 = 21 850 (руб.). Стоимость доставки с учетом скидки: 800 - 0,2 · 800 = 640 (руб.). Общая стоимость покупки с доставкой: 21 850 + 640 = 22 490 (руб.). Ответ. 22 490
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 80

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 81

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
Решение. Выполним рисунок к задаче. AB = OC – радиус закругления арки.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 82

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
Решение. Выполним рисунок к задаче. AB = OC – радиус закругления арки. OB = 50 : 2 = 25 (см)
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 83

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
Решение. Выполним рисунок к задаче. AB = OC – радиус закругления арки. OB = 50 : 2 = 25 (см) OC = 72 – 64 = 8 (см)
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 84

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
Решение. Выполним рисунок к задаче. AB = OC = R – радиус закругления арки. OB = 50 : 2 = 25 (см) OC = 72 – 64 = 8 (см) AO = R – 8 (см)
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 85

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
Решение. Выполним рисунок к задаче. AB = OC = R – радиус закругления арки. OB = 50 : 2 = 25 (см) OC = 72 – 64 = 8 (см) AO = R – 8 (см) ∆АOB – прямоугольный,
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 86

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 87

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 88

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
5. Хозяин выбрал дровяную печь. Чертеж печи показан на рисунке 2. Размеры указаны в см. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке по дуге окружности. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха показаны на рисунке. Найдите радиус в сантиметрах; ответ округлите до десятых.
Ответ. 43,1
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 89

ФГОС: Оценка образовательных достижений
Ковалева Галина Сергеевна, руководитель Центра оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО
Пособие для учителя, в котором описываются основные подходы к оценке сформированности метапредметных умений, а также содержатся методические рекомендации для проведения работы по оценке метапредметных результатов учащихся. Проверочная работа направлена на выявление у учащихся одного из основных метапредметных результатов обучения – сформированности умений читать и понимать различные тексты, включая и учебные; работать с информацией, представленной в различной форме; использовать полученную информацию для решения различных учебно-познавательных и учебно-практических задач. В методических рекомендациях описываются цели проверочной работы, структура и содержание каждого варианта, особенности заданий, рекомендации по проведению работы, проверке и оценке результатов выполнения отдельных заданий и работы в целом. Сформулированы предложения по интерпретации и использованию результатов, полученных учеником и классом в целом.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 90

ФГОС: Оценка образовательных достижений
Комплект «Стандартизированные материалы для оценки читательской грамотности» предназначен для проведения в конце обучения в основной школе оценки сформированности важнейшего метапредметного результата – основы обучения в школе – читательской грамотности (смыслового чтения и умений работать с информацией). Комплект разработан в соответствии с международными требования исследования PISA и позволяет в период проведения в России исследования оценить готовность учащихся школ к прохождению международного теста. Комплект включает четыре варианта тестов, в каждом из которых даются тексты по четырём предметным областям (математике, русскому языку, естественнонаучным предметам и общественно-научным предметам) с заданиями к ним.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 91

ФГОС: Оценка образовательных достижений
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 92

ФГОС: Оценка образовательных достижений
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 93

ФГОС: Оценка образовательных достижений
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 94

ФГОС: Оценка образовательных достижений
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 95

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Помогают формировать умение осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения жизненных задач, развивают активность и самостоятельность учащихся, вовлекают их в поисковую и познавательную деятельность. Содержат разнообразные практико-ориентированные задания, позволяющие школьникам подготовиться к участию в международных исследованиях качества образования. Приведены примеры их решений и ответы. Могут использоваться учителями математики, русского языка, обществознания, биологии, физики и химии на уроках, во внеурочной деятельности, в системе дополнительного образования, семейного образования.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 96

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
В школьной футбольной команде тренируются 20 мальчиков, а работают с ними два тренера. Во время подготовки команды к участию в городском чемпионате по футболу один из тренеров заметил, что не все его воспитанники находятся в одинаково хорошей спортивной форме и решил обсудить свой вывод с коллегой. В ответ он услышал веский аргумент: «В среднем каждый член команды проводит на тренировках 50 ч в месяц. Но все они учатся в разных классах, поэтому расписание тренировок позволяет собрать команду полностью только один раз в неделю. Мы не можем устранить причину, давай подумаем, как минимизировать последствия и вывести нашу команду как минимум в полуфинал чемпионата».
Вопрос 1 Как второй тренер подсчитал среднее время, которое проводят члены школьной футбольной команды на тренировках за месяц?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 97

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
В школьной футбольной команде тренируются 20 мальчиков, а работают с ними два тренера. Во время подготовки команды к участию в городском чемпионате по футболу один из тренеров заметил, что не все его воспитанники находятся в одинаково хорошей спортивной форме и решил обсудить свой вывод с коллегой. В ответ он услышал веский аргумент: «В среднем каждый член команды проводит на тренировках 50 ч в месяц. Но все они учатся в разных классах, поэтому расписание тренировок позволяет собрать команду полностью только один раз в неделю. Мы не можем устранить причину, давай подумаем, как минимизировать последствия и вывести нашу команду как минимум в полуфинал чемпионата».
Вопрос 1 Как второй тренер подсчитал среднее время, которое проводят члены школьной футбольной команды на тренировках за месяц?
Возможные ответы: Объяснения, в которых говорится о том, что нужно суммировать время тренировок всех мальчиков и разделить на 20: вы складываете время тренировок всех мальчиков за месяц и делите на число мальчиков; сложите время тренировок всех мальчиков за месяц и разделите его на количество мальчиков, что в данном случае равно 20; время тренировок всех мальчиков в этой секции за месяц, разделённое на число мальчиков.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 98

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Вопрос 2 Какой из выводов тренеров школьной футбольной команды, записанных в Таблице 1, верен? Поясните свой ответ, работая в паре, а если понадобится — аргументируйте перед классом.
Ответ: неверен неверен неверен неверен
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 99

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Вопрос 3 Оказалось, что при расчёте среднего времени, которое тратят участники команды на тренировки в месяц, тренер взял неверные данные. Уточнив, он понял, что Андрей, один из спортсменов, вместо указанных 49 ч тратит на тренировки 54 ч. Какой из приведённых результатов окажется точен, если тренер вновь возьмётся за подсчёты?
A) 50 ч B) 53 ч C) 50,2 ч D) 52 ч E) 50,5 ч
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 100

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Вопрос 3 Оказалось, что при расчёте среднего времени, которое тратят участники команды на тренировки в месяц, тренер взял неверные данные. Уточнив, он понял, что Андрей, один из спортсменов, вместо указанных 49 ч тратит на тренировки 54 ч. Какой из приведённых результатов окажется точен, если тренер вновь возьмётся за подсчёты?
A) 50 ч B) 53 ч C) 50,2 ч D) 52 ч E) 50,5 ч
Решение Обозначим сумму потраченного на тренировки времени 19 мальчиков за x. Тогда первоначальный расчёт среднего времени:
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 101

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Вопрос 3 Оказалось, что при расчёте среднего времени, которое тратят участники команды на тренировки в месяц, тренер взял неверные данные. Уточнив, он понял, что Андрей, один из спортсменов, вместо указанных 49 ч тратит на тренировки 54 ч. Какой из приведённых результатов окажется точен, если тренер вновь возьмётся за подсчёты?
A) 50 ч B) 53 ч C) 50,2 ч D) 52 ч E) 50,5 ч
Решение Обозначим сумму потраченного на тренировки времени 19 мальчиков за x. Тогда первоначальный расчёт среднего времени:
Расчёт среднего времени с уточненными данными:
Ответ: C) 50,2 ч .
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 102

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Вопрос 4 Ниже приведена таблица с нормативами. Андрей пробежал дистанцию 60 м за 10,5 с. Результат Сергея лучше на 0,6 с. Какие отметки получили Андрей и Сергей за сдачу нормативов?
Ответ: Андрей – «3», Сергей – «4».
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 103

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Для развития туристического бизнеса мэрией города было принято решение о строительстве новой гостиницы. В её проектировании, строительстве и оборудовании приняли участие студенты учебных заведений города. По проекту, который разработали с участием студентов архитектурного университета, в гостинице должно быть 200 современных одноместных и двухместных номеров. Бизнес-план, составленный студентами финансового университета, предполагал, что одноместный номер будет приносить 25 000 р. прибыли в месяц, а двухместный — 40 000 р. в месяц. Расчёт прибыли основывается на предположении, что одноместные номера будут ежемесячно заполняться на 60 %, а двухместные — на 80 %.
Вопрос 1 Для гостиничных номеров отеля тумбочки будут изготавливать студенты городского колледжа художественных ремёсел. Для изготовления одной тумбочки необходимы следующие детали: — 3 прямоугольные доски; — 2 квадратные доски; — 2 скобы; — 1 ручка. Какое наибольшее количество тумбочек можно изготовить из следующего набора деталей?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 104

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Категория номера.Процент заполняемости в месяц.Ежемесячная прибыль, р.
одноместный.60.25 000
двухместный.80.40 000
Всего 200 номеров.
Вопрос 1 Для гостиничных номеров отеля тумбочки будут изготавливать студенты городского колледжа художественных ремёсел. Для изготовления одной тумбочки необходимы следующие детали: — 3 прямоугольные доски; — 2 квадратные доски; — 2 скобы; — 1 ручка. Какое наибольшее количество тумбочек можно изготовить из следующего набора деталей?
Ответ: 81.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 105

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Статья расходов.Стоимость, %
Строительство здания.50
Приобретение оборудования и мебели.25
Транспортные расходы.10
Работы по монтажу, наладке и пуску оборудования.5
Строительство автостоянки.10
Вопрос 2 Строительство гостиницы предусматривает проведение различных видов работ. В таблице представлены статьи расходов на строительство гостиницы в процентах. Покажите на круговой диаграмме распределение статей расходов на все виды работ по строительству гостиницы.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 106

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Статья расходов.Стоимость, %
Строительство здания.50
Приобретение оборудования и мебели.25
Транспортные расходы.10
Работы по монтажу, наладке и пуску оборудования.5
Строительство автостоянки.10
Вопрос 2 Строительство гостиницы предусматривает проведение различных видов работ. В таблице представлены статьи расходов на строительство гостиницы в процентах. Покажите на круговой диаграмме распределение статей расходов на все виды работ по строительству гостиницы.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 107

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Категория номера.Процент заполняемости в месяц.Ежемесячная прибыль, р.
одноместный.60.25 000
двухместный.80.40 000
Всего 200 номеров.
Вопрос 3 Вычислите, сколько одноместных и двухместных номеров заложено в проект гостиницы, чтобы месячная прибыль составляла 5 040 000 р.?
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 108

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Категория номера.Процент заполняемости в месяц.Ежемесячная прибыль, р.
одноместный.60.25 000
двухместный.80.40 000
Всего 200 номеров.
Вопрос 3 Вычислите, сколько одноместных и двухместных номеров заложено в проект гостиницы, чтобы месячная прибыль составляла 5 040 000 р.?
Решение Пусть в проект гостиницы заложено x одноместных номеров и y двухместных номеров. По условию всего 200 номеров. Первое уравнение: x+y=200.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 109

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Категория номера.Процент заполняемости в месяц.Ежемесячная прибыль, р.
одноместный.60.25 000
двухместный.80.40 000
Всего 200 номеров.
Вопрос 3 Вычислите, сколько одноместных и двухместных номеров заложено в проект гостиницы, чтобы месячная прибыль составляла 5 040 000 р.?
Решение Пусть в проект гостиницы заложено x одноместных номеров и y двухместных номеров. По условию всего 200 номеров. Первое уравнение: x+y=200. По условию предполагается, что одноместные номера будут ежемесячно заполняться на 60 %, а двухместные — на 80 %. Значит будут заняты 0,6x одноместных номеров и 0,8y двухместных номеров.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 110

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Категория номера.Процент заполняемости в месяц.Ежемесячная прибыль, р.
одноместный.60.25 000
двухместный.80.40 000
Всего 200 номеров.
Вопрос 3 Вычислите, сколько одноместных и двухместных номеров заложено в проект гостиницы, чтобы месячная прибыль составляла 5 040 000 р.?
Решение Пусть в проект гостиницы заложено x одноместных номеров и y двухместных номеров. По условию всего 200 номеров. Первое уравнение: x+y=200. По условию предполагается, что одноместные номера будут ежемесячно заполняться на 60 %, а двухместные — на 80 %. Значит будут заняты 0,6x одноместных номеров и 0,8y двухместных номеров. Ежемесячная прибыль с занятых одноместных номеров будет составлять 25000• 0,6x рублей, а с занятых двухместных 40000• 0,8y рублей. Месячная прибыль гостиницы должна составить 5040000 рублей. Второе уравнение: 25000• 0,6x+ 40000• 0,8y= 5040000
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 111

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Категория номера.Процент заполняемости в месяц.Ежемесячная прибыль, р.
одноместный.60.25 000
двухместный.80.40 000
Всего 200 номеров.
Вопрос 3 Вычислите, сколько одноместных и двухместных номеров заложено в проект гостиницы, чтобы месячная прибыль составляла 5 040 000 р.?
Решение Пусть в проект гостиницы заложено x одноместных номеров и y двухместных номеров. По условию всего 200 номеров. Первое уравнение: x+y=200. По условию предполагается, что одноместные номера будут ежемесячно заполняться на 60 %, а двухместные — на 80 %. Значит будут заняты 0,6x одноместных номеров и 0,8y двухместных номеров. Ежемесячная прибыль с занятых одноместных номеров будет составлять 25000• 0,6x рублей, а с занятых двухместных 40000• 0,8y рублей. Месячная прибыль гостиницы должна составить 5040000 рублей. Второе уравнение: 25000• 0,6x+ 40000• 0,8y= 5040000
Необходимо решить систему уравнений:
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 112

Серия «Функциональная Грамотность. Тренажёры»
Решение
Ответ: 80 одноместных номеров, 120 двухместных номеров.
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 113

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ФГОС
Существующие федеральные нормативные документы включают задачу формирования функциональной грамотности
ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказы Минобрнауки РФ № 373 от 06.10.2009; № 1897 от 17.12.2010; № 413 от 17.05.2012) Примерные основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования (одобрены решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15, протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 114

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ»
Формируя функциональную грамотность обучающихся, мы решаем задачи стратегического развития Российской Федерации: усиление позиций Российской Федерации в глобальной конкуренции путем развития человеческого потенциала как основного фактора экономического развития; технологическое первенство на мировой арене, усиление роли инноваций в социально-экономическом развитии.
Функциональная грамотность – основа жизненной и профессиональной успешности выпускников!
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 115

www.prosv.ru
© АО «Издательство «Просвещение», 2019

Слайд 116

Слайд 117

Ведущий методист  Центр методической поддержки педагогов Отдел методической поддержки педагогов и образовательных организаций Зубкова Екатерина Дмитриевна Тел: (495) 789-30-40 (внутр. 42-03) Моб. телефон 8(919) 839-05-78 E-mail: EZubkova@prosv.ru
Все права защищены. Настоящая информация является конфиденциальной, может содержать результаты интеллектуальной деятельности и/или средства индивидуализации, принадлежащие АО «Издательство «Просвещение» (ОГРН 1147746296532), персональные данные физических лиц, а также информацию, являющуюся коммерческой тайной АО «Издательство «Просвещение». Информация адресована в печатной или электронной форме исключительно лицам, которым она предназначена. Если Вы не являетесь адресатом или получили информацию по ошибке, просьба незамедлительно сообщить об этом отправителю и удалить все копии этих материалов, которые могут находиться на Вашем сервере или уничтожить физически. Никакая часть информации не может быть скопирована, раскрыта или распространена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, а также записана в память ЭВМ, для частного или публичного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав.© АО «Издательство «Просвещение», 2019