Презентация - Ссистема оценки качества образовательного результата: проблема профессионального единства. От результатов оценочной деятельности учителя к внешней оценке качества образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»
ОДИ «Система оценки качества образовательного результата: проблема профессионального единства. От результатов оценочной деятельности учителя к внешней оценке качества образования»
г. Бородино, 11.01. 2019

Цель ОДИ: оказание теоретической и практической помощи педагогам в овладении современными оценочными технологиями

Задачи ОДИ:
1. Выстраивание ориентиров изменения системы оценивания в связи с требованиями ФГОС 2. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах контрольно-оценочной деятельности 3. Формирование мотивации педагогического коллектива к использованию различных форм и методов оценивания учащихся, повышающих эффективность обучения

Система оценки образовательных достижений учащихся в школе в соответствии с ФГОС

Педагогическая оценка должна побуждать ребенка быть лучше, она должна помочь ребенку видеть его лучшие качества. В.А. Сухомлинский

Особенности новой системы оценки образовательных достижений в соответствии с ФГОС
1. Комплексная оценка достижения планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов 2. Ориентация заданий в основном не на проверку освоения знаний и умений, а на оценку способности учащихся применять эти знания и умения в различных ситуациях, при решении учебно-познавательных и учебно-практических заданий

Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки

Сегодня оценивание рассматривается в двух подходах:

Формирующее оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого ребёнка и не предполагает ни сравнения с результатами других обучающихся, ни административных выводов по результатам обучения; направлено на формирование и развитие личности обучающегося; оценка призвана выявить пробелы в освоении элемента содержания образования конкретным учащимся, чтобы восполнить эти пробелы с максимальной эффективностью

Итоговое оценивание внешняя оценка образовательного результата, достигнутого учащимся, проводится в конце учебного периода с целью обозначить достигнутый обучающимся уровень овладения знаниями, умениями, навыками и ключевыми компетенциями

ПАМЯТКА Оцениваем процесс! Выставление отметки и оценивание – разные вещи! Выставляя своему ученику отметку за работу на уроке или в четверти, оцениваем его работу по определенным критериям. Ученик знаком с теми критериями, по которым его оценивают (причем они доступны для его понимания). Ученик в процессе работы сам пытается оценить качество своей работы, сверяясь с этими критериями и получая комментарии учителя. Ученик видит, где конкретно он пока не достиг нужного результата, и корректирует свою деятельность, ища пути исправления выявленных недостатков.

Мастер-классы «Современные формы и методы оценивания образовательных достижений учащихся» «Мониторинг достижения предметных и метапредметных результатов обучающихся» «Использование приёмов смыслового чтения как средство оценивания метапредметных результатов обучающихся» Рефлексия ОДИ

Я - РЕФЛЕКСИЯ
Выберите одну из цитат из книги английского писателя Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в Стране чудес», наиболее соответствующую Вашему состоянию после посещения мастер-классов

1. «Всегда подбирай то, что принесет тебе пользу. Выброси лишь свое незнание. И, может быть, тогда ты выживешь». 2. «План, что и говорить, был превосходный: простой и ясный, лучше не придумать. Недостаток у него был только один: было совершенно неизвестно, как привести его в исполнение». 3.«— А где я могу найти кого-нибудь нормального? — Нигде, — ответил Кот, — нормальных не бывает. Ведь все такие разные и непохожие. И это, по-моему, нормально.»