Презентация - Исследовательская работа. Декоративная лепка как средство развития пластических навыков у детей дошкольного возраста

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Декоративная лепка как средство развития пластических навыков у детей дошкольного возраста
44.02.01 Дошкольное образование
Руководитель: Болдырева О.Е., преподаватель профессионального цикла
Выполнила: студентка 4 «В» группы Адаменко Екатерина Александровна

Актуальность
Целенаправленная и систематическая работа с использованием декоративной лепки на занятиях по пластической деятельности будет способствовать развитию пластических навыков у детей дошкольного возраста, а также расширять кругозор детей о народном пластическом творчестве, обогащать словарный запас и воспитывать любовь к родине.

Гипотеза
процесс развития пластических навыков у детей дошкольного возраста через декоративную лепку будет эффективным: если будет изучена психолого-педагогическая литература по проблеме развития у детей пластических навыков; если будет целенаправленное и систематическое включение декоративной лепки на занятиях по пластической деятельности; если будет подобран диагностический материал для определения уровня развития пластических навыков у детей дошкольного возраста.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПЛАСТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Сущность и определение понятий «продуктивная деятельность», «лепка», «пластические навыки»
Продуктивная деятельность – это деятельность ребёнка, организуемая с целью получения продукта, обладающего определёнными заданными качествами. С.В. Погодина Лепка – это способ обработки пластических материалов, основанный на «формосложении», прибавлении, «прилипании» мягкого либо влажного материала для создания объёмного или рельефного изображения. С.В. Погодина Пластические навыки – умение ребёнка успешно и правильно использовать различные приёмы лепки, создавая правильное изделие.

Материалы для лепки
Виды лепки
По содержанию: предметная лепка; сюжетная лепка; декоративная лепка. 2) По характеру: реалистичная лепка; стилизованная лепка; абстрактная лепка. 3) По форме пластического образа: объёмная лепка; рельефная лепка.
Пластилин; Пластика (суралин); Мукосоль или солёное тесто; Бумажная масса; Снег и песок; Репейник; Глина; Вспомогательные материалы (стеки каркасы, доски).
Приёмы лепки
Разминание или сминание, отщипывание, присоединение и примазывание, раскатывание, скатывание, разрезание, вытягивание, расплющивание, сглаживание, вдавливание, сплющивание, прищипывание, заострение.

Система обследования Выделение общей формы или основной части. Выделение специфической, характерной формы. Определение формы других частей и сравнение с формой центральной части; Определение величины других частей по сравнению с основой; Определение положения этих частей по отношению к основной; Определение основных рельефных особенностей, уточняющих специфическую форму, свойства поверхности предмета и мелких второстепенных особенностей.
Схемы лепки Схема лепки предметов круглой и овальной формы с рельефными особенностями Схема лепки сложной формы.

Этапы развития пластического творчества
Ознакомительный этап: стадия пластической игры; стадия экспериментирования; Этап изобразительной пластики: стадия элементарной пластики; стадия свободной лепки; стадия пластического фантазирования

Занятия по лепке в методические пособиях
.И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»
Вторая младшая возрастная группа (3-4 года).«Лямба» – показать сходство пластических образов, созданных из комка бумаги и солёного теста..«Лепешки, большие и маленькие» – учить отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины.
Средняя возрастная группа (4-5 лет).«Звёзды и кометы» – знакомство со способом смешивания пластилина. «По реке плывёт кораблик» – учить лепить из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее и «достраивая» недостающее..«Большие и маленькие морковки» – учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.
Старшая возрастная группа (5-6 лет).«Весенний ковер» – лепка коврика из жгутиков разного цвета способом просто переплетения. «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» – знакомство с новым способом рельефной лепки – цветовая растяжка..«Кувшинчик» – учить создавать изображение посуды из целого куска глины (пластилина) ленточным способом.
Подготовительная к школе группа (6-7 лет).«Пугало огородное» – знакомство с новым способом лепки – на каркасе из палочек. «Чудо-цветок» (изразцы) – Показать способ получения одинаковых элементов через- сворачивание трубочки и разрезание его на части..«Декоративная пластина» – учить наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой. «Девочка играет в мяч» – закреплять умение располагать фигуру на подставке

Декоративная лепка
Одним из средств эстетического воспитания является знакомство детей с народным прикладным искусством, разными его видами, в том числе мелкой декоративной пластикой народных умельцев. В.Б. Косминская Декоративная лепка – это создание детьми посуды, декоративных пластин, различных фигурок на тему народных игрушек. О.М. Киселёва

Виды народных промыслов
Дымковские игрушки; Филимоновские игрушки; Каргопольские игрушки; Калининские игрушки; Израсцы;

Материалы для декоративной лепки
Очищенная глина; Муфельная печь; Стеки; Печатки с разными формами сечения; Доски; Поворотные станки; Солёное тесло.

Опыт работы педагогов-практиков по развитию пластических навыков у детей дошкольного возраста
С.В. Никандрова «Развитие пластических умений посредством лепки из соленого теста у старших дошкольников»; Е.В. Сердюкова «Развитие способностей детей старшего дошкольного возраста посредством лепки из глины»; О.Г. Щербакова «Развитие творческие способностей детей через формирование целостного представления о создании глиняной игрушки».

С.В. Никандрова «Развитие пластических умений посредством лепки из соленого теста у старших дошкольников»
Поэтапная методика развития пластических умений у детей: 1 этап – ознакомительный. Создание мотивации действий, представление об использовании различных пластичных материалов. На этом этапе формирующей работы ребёнок – объект образовательного процесса. Воспитатель – субъект. 2 этап – формирующий. Развитие элементарных пластических умений, используя солёное тесто. На данном этапе воспитатель и дети – партнёры. 3 этап – углубляющий. Развитие пластических умений, самостоятельности в выполнении заданий, проявление творчества в поделках. Ребёнок переходит в положение субъект образовательного процесса.

Е.В. Сердюкова «Развитие способностей детей старшего дошкольного возраста посредством лепки из глины»
Ознакомление с художественными средствами народной игрушки: 1. Эстетическое содержание (тема, образ, идея); 2. Объем; 3. Архитектоника (соответствие частей игрушки, т.е. их пропорциональное соотношение); 4. Круговая композиция (её необходимо учитывать, чтобы игрушка выглядела объёмной); 5. Динамика (например, поза, положение головы и т.д.); 6. Функциональное назначение.

О.Г. Щербакова «Развитие творческие способностей детей через формирование целостного представления о создании глиняной игрушки».
Ознакомление с глиняной игрушкой: Первый этап – вызвать интерес к народной игрушке. Ознакомление детей с материалом, из которого сделана игрушка – с глиной, её свойствами. Второй этап – организация работы по овладению детьми техническими навыками лепки из глины не только на практических занятиях, но и с использованием дидактических, развивающих игр, заданий с моделями и схемами. Третий этап – создание рельефов, барельефов, фризы, обучение расположению узора по вертикали, по горизонтали. Четвёртый этап – творческий. На этом этапе дети располагали игрушки на пластине, объединяя их единым сюжетом, учитывая целостность и соразмерность.

Диагностический материал по развитию пластических навыков у детей дошкольного возраста
Е.Н. Мергасова «Карта наблюдений и диагностические задания для оценки уровня развития мелкой моторики детей (в возрасте 3-4 лет) на занятиях по пластилинографии»; Т.С. Комарова «Диагностика уровня овладения изобразительной деятельностью и развития творчества».

Е.Н. Мергасова «Карта наблюдений и диагностические задания для оценки уровня развития мелкой моторики детей (в возрасте 3-4 лет) на занятиях по пластилинографии»
№ п/п.ФИ ребёнка.Навыки и умения.7.Представление о способах лепки.Всего баллов.Уровень
1.Раскатывание прямыми движениями.2.Раскатывание круговыми движениями.3.Соединение в кольцо.4.Прием сплющивания шара.5.Прием соединения двух частей.6.Аккуратность
1..........
2..........
3..........
4..........
5..........
6..........
7..........
8..........
9..........
10..........
.Итого.........

Т.С. Комарова «Диагностика уровня овладения изобразительной деятельностью и развития творчества»
Анализ продукта деятельности: 1. Содержание изображения (полнота изображения образа); 2. Передача формы; 3. Строение предмета; 4. Передача пропорции предмета в изображении; 5. Передача движения. Анализ процесса деятельности: 1. Регуляция деятельности: а) отношение к оценке взрослого; б) оценка ребенком созданного им изображения; в) эмоциональное отношение ребёнка к деятельности; 2. Уровень самостоятельности; 3. Творчество.

Дальнейшая работа на преддипломной практике
Занятие по декоративной лепке по теме «Чудо–цветок». Кружковая деятельность «Волшебная глина». Дидактическая игра для закрепления знаний о народных игрушках «В гостях у народных умельцев». Альбом для детского художественного творчества «Дымковская игрушка». Папка-передвижка на тему эстетического воспитания через народные игрушки.

Спасибо за внимание