Презентация - Игровой стретчинг как здоровьесберегающая технология в работе с детьми 6-7 лет с ОВЗ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 34 «Теремок» Игровой стретчинг как здоровьесберегающая технология в работе с детьми 6-7 лет с ОВЗ
Автор: воспитатель Лупина Н.А..

Актуальность На сегодняшний день проблема внедрения современных здоровьесберегающих технологий в процесс воспитания и обучения детей с особенностями в развитии является малоизученной. По данным К.С. Лебединской 8 % детей с особенностями в развитии обучаются в общеобразовательных учреждениях. Им нужны особенные программы, чтобы дети чувствовали себя на равных.

Цель – формирование и развитие физических качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития) посредством игрового стретчинга. Задачи: 1. Развивать физические качества детей с задержкой психического развития. 2. Развивать мышечную силу и выносливость. 3. Развивать гибкость и координационные способности. Ожидаемые результаты: 1. У 100% развиты физические качества. 2. 85% с развитой мышечной силой и выносливостью. 3. 75% с развитой гибкостью и координационными способностями.

Физическая культура

Методы, формы

«Путешествие в страну Здоровья»
1 модуль «Мы ловкие и смелые»
2 модуль «Мы умеем»
Разработан для детей со средним уровнем развития на основании исследований И.Ю. Горской, А.А. Дмитриева. Включает в себя упражнения игрового стретчинга, игры, направленные на развитие координационных способностей, силы, гибкости и выносливости воспитанников.
Разработан для детей с низким уровнем развития. Составлен на основании исследований Г.А. Бутко. Включает в себя упражнения игрового стретчинга, игры, направленные на формирование координационных способностей, силы, гибкости и выносливости воспитанников, осознание собственных возможностей, повышение активности ребенка.

Структура занятия

Принципы выполнения упражнений: 1. Наглядность. Показ физических упражнений, образный рассказ. Показывает упражнение педагог или подготовленный ребёнок. 2. Доступность. Обучение упражнениям от простого к сложному, от известного к неизвестному. 3. Систематичность. Регулярность проведения, постепенное повышение нагрузки, увеличение количества упражнений. 4. Закрепление навыков. Многократное выполнение упражнений, умение выполнять их самостоятельно. 5. Сознательность. Понимание пользы выполнения упражнения, потребность их выполнять.

Результаты детей, занимающихся по 1 модулю

Результаты у детей, занимающихся по 2 модулю