Презентация - Формирование читательской компетенции младших школьников

Формирование читательской компетенции младших школьников
«Книга-это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, государства, исчезали, а книга оставалась…» А.И. Герцен

АКТУАЛЬНОСТЬ формирования у учащихся начальной школы знаний, умений, навыков и способов деятельности, определяющих читательскую компетентность как одну из ключевых, которая составляет основу умения учиться, использовать приобретенные в школе знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: Самостоятельного чтения книг Сысказывания оценочных суждений о прочитанном произведении Самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам Работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях)

Читательская компетентность учащихся начальной школы – это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.

Под навыком чтения подразумевают: умение правильно прочитывать слова понимать смысл текста выразительно читать выдерживать оптимальный темп чтения

Научить: осознанно, правильно, выразительно читать извлекать из текстов интересную и полезную информацию самостоятельно выбирать книги для чтения работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях) высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении самостоятельно выбирать книги для чтения

Этапы формирования читательской компетентности младших школьников подготовительный начальный основной заключительный

Круг чтения на подготовительном этапе
детская художественная книга объемом 8 – 30 страниц в типовом оформлении равномерно представленная тематика чтения: о Родине, о ее героях, о детях, о животных, о растениях, приключениях и волшебстве произведения для чтения учителем вслух: сказки, стихи, рассказы, загадки объемом 1 – 2 страницы

Начальный этап
детская художественная и научно-художественная книга объемом 8 – 30 страниц с усложненным оформлением дифференциация тематики чтения по жанрам произведения для самостоятельного чтения учащимися: сказки, рассказы, стихи объемом от 140 до 400 слов произведения для чтения вслух учителем: сказки, рассказы, стихи, статьи объемом от 500 до 1500 слов

Основной этап
русская, современная и зарубежная детская книга, художественная и научно-познавательная, объемом от 16 – 18 до 150 страниц детский журнал, вся традиционная для младших школьников тематика чтения; особо выделяются книги о смелых и умных людях, о жизни ребят-сверстников, детей интересуют книги познавательного характера о жизни животных и растений, учащиеся начинают обращаться к энциклопедической литературе для детей

Заключительный
русская, современная, зарубежная детская книга, художественная, научно-познавательная и справочная литература для младшего школьного возраста, без ограничения в объеме, всех видов и структур детская периодическая печать особо выделяются исторические повести и рассказы, автобиографические повести о детстве и повести с документальной основой (о Великой Отечественной войне, о героях)

Участие в праздниках

Читательский дневник
Целью ведения читательского дневника является не только развитие навыков чтения, привитие любви к книгам, но и развитие творческих способностей.

Творческие работы

Оформление газет

Участие в международном проекте

Проекты

Формы работы с родителями
Коллективная (родительское собрание) беседа, дискуссия, круглый стол, ) Групповая (тематическая консультация) Индивидуальная (консультация)

Нельзя позволить компьютерным играм, современным мультфильмам, комиксам полностью затмить художественную литературу в жизни детей. Именно поэтому я хочу подчеркнуть актуальность формирования читательской компетенции