Презентация - Развитие познавательной активности детей 2-3 лет в процессе экспериментирования со взрослыми

Развитие познавательной активности детей 2-3 лет в процессе экспериментирования со взрослыми.
Выполнила воспитатель: Попова Екатерина Леонидовна Воспитатель МБДОУ №15 «Черемушка»

Ранний возраст Познание окружающего мира Экспериментирование

Достоинства метода экспериментирования в развитии:
развитие интереса ребенка к окружающему миру, развитие познавательной активности, развитие инициативы, развитие самостоятельности, развитие творческих способностей, дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта.

Эксперимент Наблюдение ФЭМП Развитие речи

цель работы: ”Создание условий для развития познавательной активности у детей через экспериментирование”.
задачи: развивать познавательную активность малышей, желание узнавать новое, наблюдать, запоминать, сравнивать, экспериментировать. развивать любознательность детей, понимание простейших причинно-следственных связей, отношений в системе ”действие – результат.” сформировать у детей представления о свойствах и качествах предметного окружения, представления о форме, цвете и величине предмета. воспитывать у ребенка познавательный интерес к окружающему миру. развивать интерес детей к самостоятельному и с взрослыми обследованию предметов, разнообразными действиями с ними.

”Расскажи – и я забуду, покажи, и я запомню, дай попробовать и я пойму”.

Э ФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методы деятельности: *наглядные , *практические (опыты, эксперименты), *словесные (пояснения, рассказ, познавательные сказки).

“Уголок экспериментирования”
Основное оборудование уголка:
-приборы - “помощники”(специальная посуда):стаканчики, ведерки для игр с водой разного объема и формы, трубочки, воронки, тарелки, ложки, совочки, лейки, удочки, грабельки, кисти; - природный материал: камешки, ракушки, семена, шишки, перышки; - красители: гуашь, акварельные краски; Прочие материалы: воздушные шары, мыльные пузыри, соль, сахар, сито, свеча, крупа, игрушки разных размеров, нитки, цветной песок.

«Уголок сенсорного развития»

Направление работы
Работа с детьми: - конспекты НОД с элементами экспериментирования; -перспективный план по проведению непосредственно опытов и экспериментов.
Работа с родителями: -на организационном собрании обратили внимание родителей на цели и задачи образовательной программы и развитию познавательной активности; -индивидуальные консультации для родителей по данной теме; -оформлена информация в родительском уголке на тему: ”Что такое детское экспериментирование?” ; ”Роль совместного экспериментирования в семье”.

Формы работы
1.НОД
3.совметная деятельность взрослых и детей.
2.самостоятельная деятельность

Опыт”Разноцветная вода” (изучение свойств воды)
В стаканчике с чистой водой ”спрятали ” бусинки

Закрасим воду?

В подкрашенную красками воде бусинку видно?

Вода может изменять цвет!

Самостоятельная деятельность в «Уголке сенсорного развития»

Опыт”Тонет-не тонет”.
1.Камни, ракушки и крышки рассмотри-ка!
2. «Тонет – не тонет»

Самостоятельная деятельность в ходе опытов

Выводы по опыту

Самостоятельная деятельность в «Уголке сенсорного развития»

Совместная деятельность.

Выводы по опыту работы:
Результаты работы: -повысилась речевая активность - интерес к предметам ближайшего окружения стал устойчивым -у детей повысились показатели знаний сенсорных эталонов - повысился уровень любознательности -проявляют интерес к опытно-эксперементальной деятельности.

Перспективой развития данного опыта работы является: 1.Продолжить работу по развитию познавательной активности детей через экспериментирование 2.Пополнять предметно-развивающую среду 3.Обогатить уголок экспериментирования 4.Дополнять картотеку опытов и экспериментов 5.Предоставлять родителям дальнейший материал для развития познавательной активности детей.

Спасибо за внимание!!!