Презентация - Школа как единое образовательное пространство, обеспечивающее формирование функциональной грамотности

«Школа как единое образовательное пространство, обеспечивающее формирование функциональной грамотности»
Выполнила: Мишкарева Е.А., учитель английского языка первой квалификационной категории МБОУ «СОШ №1»

Леонтьев А.А.: «Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» [Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003.

Функциональня грамотность в обновленных ФГОС НОО и ООО
ФГОС НОО в разделе 3 «Требования к условиям реализации программы НОО» п. 34.2 «В целях обеспечения реализации программы НОО в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: .. Формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать

учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности, включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к учебному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

ФГОС ООО в разделе 3 «Требования к условиям реализации программы ООО» п.35.2 «В целях обеспечения реализации программы ООО в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:..формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ - чтение и понимание текста (в том числе формулировки задачи, инструкции, вопроса) Математическая - не только расчеты, но и логичность, структурность мышления Финансовая - умение принимать разумные финансовые решения

Составляющие функциональной грамотности
Естественно-научная - умение объяснять различные явления с научной точки зрения, использовать исследовательские методы Креативное мышление - способность предложить нестандартный и творческий выход из ситуации

Составляющие функциональной грамотности
Глобальные компетенции - умение мыслить широко, адаптироваться к новым обстоятельствам, использовать коммуникативные навыки

Приемы и методы формирования функциональной грамотности в начальной школе на уроках английского языка
Смысловое чтение Чтение с пониманием основного содержания Чтение с пониманием запрашиваемой информации

УМЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЧИТАТЕЛЬСКУЮ ГРАМОТНОСТЬ
Формирование читательской грамотности на уроках иностранного языка предполагает работу над развитием следующих компетенций у учащихся: Умение находить и извлекать необходимую информацию из текста т.е. ориентация в содержании текста (умение определять главную тему, общую цель или назначение текста; выбирать из текста или придумать заголовок; формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; объяснять порядок частей, содержащихся в тексте; находить в тексте требуемую информацию и т.п.).

УМЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЧИТАТЕЛЬСКУЮ ГРАМОТНОСТЬ
Умение интегрировать и интерпретировать информацию, т.е. умение преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы; сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера; обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов и т.п. Умение, направленное на осмысление и оценку прочитанного в тексте, т.е. откликаться на содержание текста; оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире; находить доводы в защиту своей точки зрения и т.п. Умение использовать информацию из текста (для решения практических задач)

Функциональная грамотность с УМК «Английский в фокусе» 5-9 Смысловое чтение:

Функциональная грамотность с УМК «Английский в фокусе» 5-9

Для развития этих компетенций мы можем использовать и знакомить учащихся со следующими видами текстов: Сплошной (линейный) Несплошной (нелинейный) Смешанный Составной Соответственно мы должны учить детей: Различать сплошные и несплошные тексты Извлекать информацию из несплошных текстов Трансформировать информацию из сплошного текста в несплошной и наоборот Самостоятельно создавать несплошные тексты Оценивать полученную информацию

Функциональная грамотность с УМК «Английский в фокусе» 3 класс

Функциональная грамотность с УМК «Английский в фокусе» 3 класс

Основные этапы работы с текстом:
Предтекстовый (Pre-reading). создание мотива чтения; развитие умения прогнозирования; активизация фоновых знаний

Текстовый (While-reading). Осмысленное понимание прочитанного

Послетекстовый (Post-reading). проверка понимания прочитанного и служат средством контроля формирования умений смыслового чтения и возможным использованием полученной информации в будущем.

Материал для составления заданий
выбор товаров в Интернете; заполнение электронных анкет, опросов, резюме; поиск билетов на все виды транспорта; изучение расписания движения транспорта; работа с информацией о возможностях отдыха и развлечений; использование сайтов со сводками погоды; поиск кулинарных рецептов; информации о работе поиск информации о фильмах, книгах, музыке и т.д.;

Список литературы и ссылки на источники информации:
1. https://cppm.asou-mo.ru/index.php/component/sppagebuilder/?view=page&id=669 2.https://mrsh2.edumsko.ru/activity/innovate/ground/1454/posts/post/9285 3. [Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. 4. [Виноградова Н. Ф., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И. и др. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / под ред. Н. Ф. Виноградовой. М.: Российский учебник: Вентана-Граф, 2018. 288 с. , с. 16–17] 5. https://urok.1sept.ru/articles/694438