Презентация - Дошкольный логопункт, как эффективная практика инклюзивного образования

.
Дошкольный логопункт, как эффективная практика инклюзивного образования
Волженина Светлана Николаевна, старший воспитатель МБОУ «СОШ № 41»

.
Основные задачи
определение и реализация индивидуальной программы (маршрута); осуществление необходимой коррекции нарушения звукопроизношения; предупреждение нарушения устной и письменной речи; воспитание стремления детей к преодолению недостатков речи; реализация возможности интегрировать воспитание и обучение в обычной группе с получением специальной помощи в развитии речи; помощи в развитии речи;

.
Направления работы логопункта
диагностическое; информационно-методическое; коррекционно-развивающее; оказание консультативной помощи;

Участниками коррекционно-образовательных отношений являются: ребенок, родители, учитель-логопед, педагог-психолог и воспитатель.

Логопед осуществляет реализацию индивидуальной программы (маршрута), коррекцию нарушения звукопроизношения (компенсации речевого дефекта), помощь в развитии речи.

Деятельность педагога-психолога направлена на развитие коммуникативных навыков, познавательной и эмоционально-волевой сфер дошкольника, консультирование педагогов и родителей.

Воспитатели:
создают предметную развивающую среду; проводят мониторинг; организуют индивидуальную работу; осуществляют контроль; вовлекают в коррекционную работу родителей (законных представителей).

«Для того, чтобы было легко жить с каждым человеком, думай о том, что тебя соединяет, а не о том, что тебя разъединяет с ним» Л.Н. Толстой